УДК 378.046.4 : 37.01 + 37.012.7
ПРАВИЛЬНОЕ ПОСТРОЕНИЕ НАУЧНОЙ РАБОТЫ: ВАЖНЫЙ ЭТАП
ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ МОЛОДОГО
УЧЕНОГО
Кулданбаев Н. К.
Учреждение «Салымбеков Университет», г. Бишкек
nurbek.kuldanbaev@gmail.com
Аннотация: В работе рассмотрены вопросы написания, оформления и публикации научной
работы. Автором, на основе собственных примеров, показаны варианты по обработке данных, их
графическому представлению и описанию. Исходя из анализа литературных источников, обобщены
предложения по выбору и формулировке правильного названия научной статьи, ее цели и задач. Дана
краткая сравнительная характеристика кандидатской и докторской диссертаций. Автор надеется,
что данная статья станет «шпаргалкой» для молодых ученых и будет способствовать их
формированию в добросовестного служителя науки.
Ключевые слова: плагиат, формирование научного мировоззрения, диссертация, оформление
научной статьи, специфика научного стиля.
PROPER CONSTRUCTION OF SCIENTIFIC WORK: AN IMPORTANT STAGE IN THE
FORMATION OF A YOUNG SCIENTIST'S PROFESSIONAL OUTLOOK
Kuldanbaev N.K.
Salymbekov University Institution, Bishkek
nurbek.kuldanbaev@gmail.com
Abstract: The paper considers the issues of writing, designing and publishing a scientific paper. The
author, on the basis of his own examples, shows options for data processing, their graphical presentation
and description. Based on the analysis of literary sources are summarized proposals for the choice and
formulation of the correct title of a scientific paper, its purpose and objectives. A brief comparative description
of the PhD and M.D. dissertations is given. The author hopes that this article will become a
«cheat sheet» for young scientists and contribute to their formation into a conscientious servant of science.
Key words: plagiarism, formation of scientific outlook, dissertation, scientific article design, specifics
of scientific style.
ИЛИМИЙ ИШТИН ТУУРА ТҮЗҮЛҮШҮ: ЖАШ ОКУМУШТУУНУН
ПРОФЕССИОНАЛДЫК ДҮЙНӨ КӨЗ КАРАШЫН КАЛЫПТАНДЫРУУДАГЫ
МААНИЛҮҮ ЭТАП
Кулданбаев Н. К.
«Салымбеков университети» мекемеси, Бишкек ш.
nurbek.kuldanbaev@gmail.com
Аннотация: Макалада илимий ишти жазуу, тариздөө жана басып чыгаруу маселелери
каралган. Автор өзүнүн мисалдарына таянып, маалыматтарды иштетүүнүн варианттарын,
алардын графикалык чагылдырылышын жана сүрөттөлүшүн көрсөтөт. Илимий иштердин
анализинин негизинде илимий макаланын аталышын туура тандоо жана так түзүү боюнча сунуштар
жалпыланган. Кандидаттык жана докторлук диссертациялардын кыскача салыштырма
мүнөздөмөсү берилген. Автор бул макаланы жаш илимпоздор кошумча маалымат катары пайдалана
алат жана алардын илимдин ак ниет кызматчысы болуп калыптанышына салымын кошот деп
ишенет.
Негизги сөздөр: плагиат, илимий дүйнө таанымын калыптандыруу, диссертация, илимий
макаланын таризделиши, илимий стилдин өзгөчөлүгү.
Введение
Каждый человек науки на начальном этапе трудовой деятельности использует знания,
открытия, навыки, накопленные предшествующими коллегами. Поэтому очевидно, что
будущие исследования будут опираться на образование нынешних студентов и молодых
ученых. В связи с этим старшему поколению ученых очень важно задать правильный вектор
развития молодежи. Это особенно актуально сегодня, на фоне обострившихся проблем в
науке, а именно, резкого падения уровня чистоплотности в сфере, качества публикаций,
массового использования плагиата [Кочетков Д. М., 2017; Виноградова Т. В., 2018;
Кулданбаев Н. К., Кулданбаев М. К., 2018].
Согласно З. А. Аксютиной (2020) и ряда авторов, уже стало очевидным острая нужда в
воспитании нового поколения ученых, у которых будут сформировано мировоззрение
профессионального служителя науки, заложены моральные принципы, где нет места
безответственности и недобросовестности. При этом важное место в воспитании будущего
поколения изыскателей отводится методологической культуре, а особая роль в просвещении
– научному руководителю [Абалкина А. А., 2019; Аксютина З. А., 2020].
Исходя из вышеизложенного, автор счел необходимым осветить важные вопросы
касательно выполнения, написания, оформления и выпуска научной статьи, в том числе на
основе собственного опыта, дать краткую информацию по кандидатской и докторской
диссертациям, а также рассмотреть другие вопросы в сфере научной публикации, которые
будут иметь практическую ценность для молодого ученого.
Во-первых, зачем нужна научная статья и ее публикация?! Научные публикации
необходимы для:
1. Освещения результатов авторского исследования – без публикации результат
не является «фактом современной науки».
2. Защиты кандидатской или докторской диссертаций, где необходимо набрать
определенное количество публикаций, например, для докторской, согласно текущему
положению НАК КР, необходимо наличие единоличной монографии и не менее 12 статей в
периодических научных изданиях, индексируемых системами «Scopus» или «Web of Science».
3. Представления собственно самого ученого широкому обществу – знакомство, а
также с областью его научных интересов.
4. Развития карьеры и, что важно, поддержания настоящей «формы ученого», – как
у спортсмена.
Какие виды научных статей бывают?
1. Теоретические – базируются на теоретических гипотезах и расчетах определенных
закономерностей, подтверждающими их достоверность.
2. Обзорные – анализ научных достижений по определенной проблеме, полученных за
последние годы.
3. Практические или эмпирические – исследования на основе экспериментов (опросов,
анкетирования и т.п.), подкрепленные результатами лабораторных работ (табл. 1),
проанализированных и обработанных статистически [Холматова К. К. и др., 2016].
Виды клинических исследований: 1) пилотные; 2) рандомизированные; 3)
контролируемые и неконтролируемые; 4) параллельные и перекрестные; 5) открытые и
слепые; 6) перспективные; 7) одноцентровые и многоцентровые; 8) когортные; 9) случай-
контроль [Холматова К. К. и др., 2016].
Далее рассмотрим более подробно каждый раздел научной статьи/работы с
рекомендациями и предложениями, которые сделают более понятными их структуру и
улучшат содержание.
1. Раздел «Введение»
Перед написанием «Введения» рекомендуется иметь на руках уже завершенный раздел
«Результаты и обсуждение», так как это позволит правильно понять и обосновать
научную значимость работы. Труд над «Введением» требует предварительной подготовки –
проведения информационного поиска научной литературы по выбранной проблеме, где
необходимо собрать все соответствующие материалы: тезисы, статьи, диссертации и т.п., в т.ч.
по материалам и методам исследования: сделать их анализ с кратким обзором и выводами по
наиболее важным и близким темам.
Структура «Введения» должна быть организована по принципу: от «глобального к
локальному», где нужно убедить читателя, что выбранная проблематика актуальна, а
исследования имеют научную и практическую ценность. При написании раздела полезно
дать ответы на ряд вопросов: какую проблему нужно решить; какие решения существуют и
какое лучшее; какие есть основные ограничения; какова цель достижения? Здесь также нужно
отметить новизну – то, что отличает результат вашей работы от таковых других,
предварительно отметив важные научные публикации, на которых основана работа, ссылаясь
на некоторые оригинальные и сильные исследования, включая недавние качественные
обзорные статьи.
С практической точки зрения полезно также знать, что в этом разделе идет
«потребление» половины ссылок из «списка литературы». В конце раздела надо указать цель
статьи, стратегию исследования для ответа на вопрос, но, при этом, не смешивать с введением
разделов «Результаты и обсуждение» и «Заключение» – держать их отдельно для гарантии
логической последовательности.
Рекомендации: при написании «Введения» нужно избегать чрезмерного и неуместного
цитирование вне темы, рассуждения о собственных достижениях, а также не превращать
раздел в урок истории, что отталкивает читателя; следует избегать таких выражений как:
«первый раз», «впервые в истории» и «смена модели, образца и т.п.» [Буре Н. А. и др., 2003].
2. Раздел «Материалы и методы»
Этот раздел имеет определенный «стандарт» написания в простом прошедшем времени,
где не требуется интерпретация и обсуждение результатов. Данный «стандарт» включает
указание предмета исследования, критериев отбора объектов – проб, животных, наблюдаемых
групп, лиц и т.п. Здесь важно подробно описать план исследования со всеми деталями: этапы,
инструменты, условия проведения и отбора, процедуры калибровки, методику измерений,
название приложений, компьютерных программ, использованные реактивы, посуду и т.п., в
т.ч. гипотезы, обоснования и предположения. Необходимо отметить контрольные группы, с
которыми проводилось сравнение полученных данных, при этом число наблюдений,
испытаний, анализов, проб, групп и т.п., должно соответствовать строгим требованиям
статистической и математической обработок (!), чтобы исключить любые вопросы и сомнения
со стороны рецензентов, оппонентов, читателей и др. касательно научной ценности и качества
работы.
Таким образом, данный раздел должен включать всю информацию – вплоть до мелочей
– чтобы потенциальный исследователь мог повторить в деталях опыты, эксперименты с целью
проверки установленных в работе гипотез, закономерностей и т.п.
В связи с тем, что в последние годы этические вопросы являются предметом
повышенного внимания со стороны общества, важно указать, как эти проблемы были решены
в рамках ваших исследований.
3. Раздел «Результаты и обсуждение»
В этом разделе необходимо ответить на главный вопрос: «Что вы нашли?». Здесь
даются только репрезентативные результаты исследования. Репрезентативность –
способность выборочной совокупности отражать свойства генеральной совокупности. Текст
должен сопровождаться наглядными материалами с заголовками и подписями – схемы,
таблицы, графики, диаграммы, графические модели, формулы, фотографии (табл. 1 и рис. 2).
При их описании дается ссылка в тексте. Результаты должны быть важными для обсуждения.
Все данные представляются в обработанном виде – средние значения, стандартные
отклонения при нормальном распределении данных, среднеквадратические отклонения,
ошибки средней, доверительная вероятность и т.п. На рис. 1 показан простой пример расчета
достоверной разности средних величин: содержание мышьяка в пробах почвы (табл. 1),
отобранных с разных горизонтов, с использованием t-критерия Стьюдента (табл. 2).
Таблица 1
Содержание тяжелых металлов в почве, отобранных на территории арчового леса
Дугоба (расстояние от п. Кадамжай 20-25 км) [Kuldanbaev N. K. et al., 2011].
С, мг/кг
ТМ/КО
ПДК1 ПДУ2 Сф Кс5 = СА/Сф
С, мг/кг
А (n=50) B (n=48)
As (I) 2 10 1,83 3,5 6,3±0,6* 8,0±0,6*
Cd (I) 2 3 0,23 1,4 0,29±0,01 0,28±0,01
Hg (I) 2,1 2 0,083 2,5 <0,5 <0,5
Pb (I) 35 100 204 0,6 13,1±0,5 13,1±0,5
Zn (I) 23 300 694 0,9 63,7±1,5 65,2±1,7
Co (II) 25 50 253 0,5 12,3±0,3** 13,6±0,3**
Ni (II) 6,7 50 164 1,4 22,5±0,6** 26,1±0,8**
Cu (II) 3,5 100 194 1 18,8±0,6 19,7±0,5
5
Zc = ∑Кc 13 допустимая
Примечания: * – p>0,95; ** – p>0,99; 1, 2Adel, R. A. U., Ahmed, G. (2006). Heavy-metal fractionation and
distribution in soil profiles short-term-irrigated with sewage wastewater. Chemistry and Ecology, 22(4), 267–
278.
Рекомендации: для чисел нужно использовать точность две цифры после запятой, если
не требуется более высокая точность: 3,07, а не 3,07333333. Важно знать, что одни и те же
результаты нельзя представлять в виде, например, рисунка и таблицы одновременно в
публикуемой работе. Схемы, рисунки, таблицы являются эффективным способом
представления результатов – «цифры стоят тысячи слов» – поэтому необходимо уделить
особое внимание их оформлению и представлению, а именно:
1) избегайте перегруженных иллюстраций, используйте 3-4 набора данных (графиков,
линий) на каждый рисунок;
2) важно правильно подобрать и оформить шкалу графика: корректные размеры метки
оси, их названия, ед. измерения, приставки СИ, множители и т.п.;
3) линии графиков должны быть четкие и отличаться по цвету, штриху или цвету при
наложении нескольких закономерностей на один рисунок (рис. 2); рядом с фотографиями
нужно поместить масштабную линейку;
4) необходимо знать, в каких случаях использовать, например, график, а в каких –
гистограмму: данные и их графики применяются при представлении непрерывных временных
рядов, если такой связи нет, то используется гистограмма [Abutabenjeh, S., Jaradat, R., 2018;
Sleeman D., 2021].
Раздел «Обсуждение» может идти сразу после «Результатов» отдельно, либо иметь
место сразу после описания результатов в тексте, где вы интерпретируете полученные данные,
сравниваете с аналогичными опубликованными.
Различия видны, но насколько они
достоверны? При t =2 вероятность
ошибки составляет менее 5%, (< 0,05), а
достоверность (вероятность) более 95%,
т.е. > 0,95
t = = 2
√
0,6 + 0,6
2 2
d - разность между каждой вариантой и
средней арифметической величиной (d = V−M).
При малой выборке: n-1.
Тяжелые металлы (ТМ) n Концентрация ТМ в почве, мг/кг
As (А горизонт) 50 6,3 0,6*
As (В горизонт) 48 8,0 0,6*
Рис. 1. Формула оценки достоверной разности средних величин [Kuldanbaev N. K., 2011].
Таблица 2
Критические значения t-критерия Стьюдента при уровне значимости α=0.1, α =0.05, α
=0.01 (двухсторонний)
Пример 1.
Таблица 3
Содержание тяжелых металлов в почве участка Навобод (Республика Таджикистан)
[Kuldanbaev N. K., 2011].
№
п/п
Тяжелые металлы Концентрация, мг/кг Оценка достоверности
1. Pb 23,420,91 (А) 20,09±0,83 (B) p>99,5%
Рекомендации: следует избегать заявлений, которые не могут быть подтверждены
вашими результатами. Важно представлять и опираться на точные цифры и избегать таких
выражений, как: «очень значимо», «очень существенно», «более низкое давление» и т.п. Все
интерпретации должны опираться на цифры и факты [Буре Н. А. и др., 2003; Sleeman D., 2021].
Во «Введении» указана цель, поэтому здесь важно показать на фактическом материале, как
полученные результаты соотносятся с ней: данные подтверждают предлагаемую гипотезу?
В данном разделе также уместно обсудите слабые места, неточности, при этом, если
результаты сильно отличаются от ожидаемых или опубликованных ранее, – необходимо
найти объяснение этому, что, наоборот, может усилить научную значимость исследования –
научная новизна. В конце раздела необходимо объяснить, что нового внесла ваша работа в
изучаемую сферу, конечно, на основе фактов и без преувеличения. Также полезно отметить,
какие дополнительные или дальнейшие исследования следует выполнить, чтобы дать ответ на
поднятые в работе вопросы и проблемы.
4. Раздел «Заключение и выводы»
Здесь описывается, что нового работа вносит в плане решения текущей проблемы,
задачи или вопроса, подчеркивается ее практическая значимость, определяются основные
направления для дальнейшего исследования. Если статья основана на экспериментальных
данных, то пишут Выводы (вместо заключения), они должны быть в виде тезисов:
РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ
Pb (свинец)
Содержание свинца в пробах почв участка Навобод, отобранных с А-горизонтов,
составило 23,42±0,91 мг/кг и для В – 20,09±0,83 мг/кг (табл. 3). Эти величины находились в
пределах ПДКтр, однако концентрация Pb в верхнем слое почвы была в 1,2 раза больше, чем
в нижнем (p>99,5%). Данное превышение, с одной стороны, может быть результатом
свойства гумуса депонировать химические элементы. С другой, – увеличением уровня Pb в
атмосферном воздухе и его последующим выпадением на почву изучаемой местности. Так,
например, химический анализ изотопного состава элементов почвы может внести ясность в
определении природы источника их возникновения [Kuldanbaev N. K., 2011].
Выводы:
1. Средние концентрации As, Zn, Cu и Ni в А-горизонте почвы превышают их установленные
ПДКтр в 5–12 раз.
2. Высокое содержание Pb в верхнем слое почвы участка Навобод, на фоне отсутствия
сильной корреляционной взаимосвязи Zn с содержанием Fe и Al, свидетельствуют о
частичной антропогенной природе их происхождения.
3. Корреляционный анализ, PCA-анализ групп химических элементов, анализ химического
состава А- и В-горизонтов почв участка Навобод свидетельствуют о естественной природе
тяжелых металлов, идущих от материнской породы [Kuldanbaev N. K., 2011].
конкретные в соответствии с целью и задачами, указанными во «Введении», и один –
обобщающий.
Рис. 2. Хемилюминесценция клеток крови после их стимуляции электрическими импульсами.
А – кривые хемилюминесценции в присутствии люминола после действия на кровь
электрических импульсов разного напряжения (цифры у кривых, U, Вольт). Б – различия в
ХЛ ответах клеток здоровых доноров и больных семейной гиперхолестеринемией.
Назначенное лечение – УФ-облучение крови оказалось неэффективным, если верить данному
показателю. Результаты получены в клинике Гумбольдта, Берлин [5].
5. Раздел «Список литературы»
Этот раздел включает все источники, использованные в статье: список литературы
определяет базу исследования и дает представление о научных взглядах автора.
Библиографическое описание составляется согласно ГОСТу P 7.0.5-2008
«Библиографическая ссылка» [3]. Список литературы должен ограничиваться временными
рамками (публикации за 5-8 лет) и количеством (в оригинальных статьях – 15–20 источников,
в научных обзорах – 40–80) [Буре Н. А. и др., 2003; Sleeman D., 2021].
Другие составляющие научной статьи/работы
Универсальная десятичная классификация (УДК) – система классификации
информации, которая используется для систематизации произведений науки, литературы,
искусства, периодической печати, различных документов, организации картотек. Пример
сайтов, где можно найти УДК: 1) https://classinform.ru/udk.html; 2) https://www.gyrnal.ru/udk/.
Аннотация/резюме
При написании резюме нужно ответить на следующие вопросы: чем занимались;
каковы важные результаты? Аннотация и название – реклама статьи – должны привлечь
внимание читателя, дать сжатый обзор всей статье. Здесь надо быть предельно ясным,
использовать слова, передающие точное значение исследования. В резюме дается компактное
описание перспективы, цели, ключевые результаты, и – минимум деталей эксперимента.
Важно, что аннотация предлагает сокращенное описание интерпретации (заключения) в
последнем предложении. Рекомендуется использовать общепринятые термины и устойчивые
обороты: «В работе рассмотрены / изучены / представлены /
проанализированы / обобщены / проверены / предложено / обосновано…» [Буре Н. А. и др.,
2003].
Ключевые слова
Ключевые слова используются для индексации статьи – ярлык – набор слов,
отражающих содержание текста в терминах объекта, научной отрасли и методов
исследования. Допускаются только аббревиатуры, твердо установленные в данной области.
Рекомендуемое количество ключевых слов – 5-7.
Благодарности
Вежливость и справедливость требуют, чтобы автор поблагодарили всех, кто помогал
в процессе исследований и подготовке статьи. Нужно указать название гранта – источник
финансирования, если работа была выполнена в его рамках.
Рекомендации по формулировке названия статьи
Название должно объяснять, о чем в целом статья. Это ваша первая (и, наверное,
единственная) возможность привлечь внимание читателя. Таким образом, помните, что
первые читатели – это редактор и рецензенты. Кроме того, читатели – это потенциальные
авторы, которые будут цитировать вашу статью, поэтому первое впечатление сильное!
Хорошее название статьи должно удовлетворять 4 критериям:
1. Предсказывать ее содержание.
2. Заинтересовать читателя.
3. Отражать стиль текста.
4. Содержать важные ключевые слова, которые упростят поиск статьи.
В англоязычной научной литературе рекомендуемое количество слов в названии – 13.
Общие ошибки при формулировке названия статьи:
1) неподходящая синтаксическая конструкция (словосочетание);
2) семантическое несоответствие содержанию статьи (значение, смысл);
3) слишком широкая формулировка темы;
4) ненаучный стиль;
5) неочевидность объекта исследования [10].
ПРИМЕР 2.
ПРИМЕР 3.
o Первоначальное название: Предварительные наблюдения за влиянием солености на
распределение придонных сообществ в устьевой системе в Северном море
o Измененное название: Влияние солености на придонное распределение в устье Шельды
(Северное море)
o Комментарии: Длинный заголовок отвлекает читателей. Удалите все лишние слова, как
«исследования», «природа» и т.д. Никогда не используйте такие выражения, как
«предварительный». Будьте точны [10].
o Первоначальное название: Действие антибиотиков на бактерии
o Измененное название: Ингибирование роста Mycobacterium tuberculosis стрептомицином
o Комментарии: Заголовки должны быть конкретными. Подумайте о том, «как я буду искать
эту информацию», когда будете создавать заголовок [10].
ПРИМЕР 4.
Пример 5: Оценка названия статьи
Исследование посвящено
медитации и работе медсестер.
Цель – найти положительное
влияние медитации на
коммуникативные способности
медсестер.
Ключевые слова: медсестра,
медитация, коммуникация.
Анализ:
Описывает тему и метод исследования, но не броское.
Описывает тему, но не информативное, в т.ч. о методе –
теоретическое исследование или мнение на заданную
тему.
Название броское, но не дает практически информацию
об исследовании, далее следует подзаголовок, который
содержит факты о содержании и методе исследования.
Варианты названия статьи
Критерии оценки
Предсказывает
содержание?
Интересное?
Отражает
стиль?
Есть ключевые
слова?
1. Польза медитации для
медсестер: количественное
исследование
да
нет
нет
да
2. Почему внимательные
медсестры имеют лучшие
коммуникативные навыки
нет
да
да
нет
3. Гуру медитации нет да нет нет
4. Медсестры в «движении»:
количественный отчет о
положительном влиянии
медитации на работу медсестер
да
да
да
да
Чего не нужно делать или писать в названии статьи:
1. Обычно не требуется ставить точку в заголовке, также использовать тире для
разделения его частей, при этом дефис для связи слов может улучшить название.
2. Химические формулы, например, H2O, CH4 и т.д. – рекомендуется использовать их
общие или родовые названия.
3. Избегайте римских цифр (III, IX и т.д.); точки с запятой, однако, двоеточие можно
поставить, чтобы соединить две части названия.
4. Таксономическая иерархия видов растений, животных, грибов и т.д. не нужна.
o Первоначальное название: Изготовление углерод/CdS коаксиального нановолокна,
демонстрирующего оптические и электрические свойства, с помощью электроформования
углерода
o Измененное название: Электроформование углерод/CdS коаксиальных нановолокон с
оптическими и электрическими свойствами.
o Комментарии: «Английскому нужна помощь. Название бессмысленное. Все материалы
обладают всеми разновидностями свойств. Вы можете проверить мои волосы на их
электрические и оптические свойства! Вы ДОЛЖНЫ быть конкретным. Я не читал статью, но
подозреваю, что в ней что-то об этих свойствах, иначе зачем вам о них сообщать?» – главный
редактор [10].
5. Сокращения (кроме РНК, ДНК и т.п.) и таковые по первым буквам – акронимы.
6. Избегайте вопросительных знаков, необычных слов (немного – хорошо, много –
плохо), что влияет на альтметрическую оценку – применение математических и
статистических методов к изучению книг, периодических изданий и др. публикаций.
7. Числовые показатели, единицы (например, км-1 или км/час), неопределенные
термины.
8. Зашифрованные/сложные названия лекарств (используйте общее название).
9. Очевидное или неспецифическое начало вместе с союзом: например, «Report on»,
«A Study of», «Results of», «An Experimental Investigation of» и т.д. (Это не имеет смысла!).
10. Курсив, если он не используется для названий видов изучаемых организмов.
11. Сокращенные научные названия (не coli, а вместо этого – Escherichia coli) [10,
Sleeman D., 2021].
Рекомендации по «Цели» и «Задачам»
1. При формулировке цели нужно поставить вопрос «Для чего?», а при задач
исследования – «Что делать?».
2. При составлении плана проведения исследований и формировании текста вначале
должна быть постановка цели, а в конце – подведенный вывод по итогам достижения цели.
3. Необходимо опираться на исследования, которые уже проведены в данной области,
и проверить, чтобы личные данные не дублировали чужую информацию.
4. Результаты индивидуальных разработок должны иметь новизну и ценность.
Цель
Что может выступать в качестве цели:
1. Разработка методов решения проблемы в какой-либо области.
2. Установка зависимостей между научными понятиями.
3. Поиск причинно-следственных связей между явлениями.
4. Выявление закономерностей в протекании процессов.
5. Изучение характеристик какого-либо явления.
Определение цели начинается с фразы «Целью исследования является…» или «Цель
работы состоит в том, чтобы…». Используйте ключевые слова, как: «определить»,
«выделить», «разработать», «уточнить» и т.д. (см. пример ниже) [Буре Н. А. и др., 2003;
Sleeman D., 2021].
Пример 6.
Объект – то, что ученый изучает (человек, группа людей, научное явление).
Предмет – свойство или характеристика объекта исследования.
Объект изучения медицины – человек, имеющий свою специфическую природу,
рассматривается как целостный организм, функционирующий в рамках определений
«здоровье–болезнь». В этом аспекте можно выделить еще три объекта: норма, патология и
психологические связи.
Предметом медицины как науки является этиология и патогенез заболеваний –
изучение причин развития болезней у человека, закономерностей их появления.
Другие предметные области медицины: диагностика, клиника, профилактика,
формы организации помощи населению (теория организации здравоохранения).
Цель – исследование возникновения пост-острых эффектов SARS-CoV-2 инфекции
(предмет) в период от 2 недель до 6 месяцев, не требующих госпитализации, путем оценки
начала приема конкретных препаратов, больничных диагнозов, и общей частоты медико-
санитарной помощи в популяционной когорте SARS-CoV-2-положительных лиц (объект),
которые не были госпитализированы, по сравнению с SARS-CoV-2-отрицательными лицами.
Задачи исследования и их составление
Задачи исследования – поэтапные шаги для достижения цели исследования (задачи
иногда являются подпунктами, на которые разбивается общая цель работы).
Типичные ошибки при формулировке/написании задач:
1. Выполнение задач в конечном итоге не приводит к достижению цели.
2. Задачи обособлены от структуры всего документа и никак не подтверждаются в
тексте.
3. Одна или несколько задач – это просто по-другому сформулированная цель работы.
4. Вместо перечня задач написан план проведения научного исследования:
«разобрать тематическую литературу, провести проверку, сделать выводы и т.д.» [Буре
Н. А. и др., 2003; Sleeman D., 2021].
Форма изложения
Для научного стиля не характерны местоимения «вы», «ты», формы 2-го лица, редко
употребляются глаголы в форме 1-го лица. Чаще используются местоимения «мы» и формы
3-го лица.
В тексте научной статьи часто можно встретить особые обороты, такие как: думается,
на наш взгляд, все это заставляет думать, интересно отметить, согласно.
В научной статье нет прямого обращения к читателю, диалога, который часто можно
встретить в художественной литературе, все внимание сосредоточено на содержании (см.
пример ниже) [Буре Н. А. и др., 2003; Sleeman D., 2021].
Пример 7.
Синтаксические особенности
Специфика научного стиля – преобладание существительных, прилагательных и
наречий над глаголами: в научной статье доминируют понятия, а не действия.
Глаголы используются в страдательном залоге: вместо «вычисления производит»
пишут «вычисление производится», вместо «исследователи установили» – «исследованиями
установлено», не «ставит цель», а «цель может быть поставлена».
Чаще используются глаголы во вневременном настоящем несовершенного вида:
«популяция обитает», «молекула делится», «отмечаются изменения»; предложения
неопределенно-личные (считают, что…), безличные (как известно,..); определенно-личные
(рассмотрим вопрос о…). Часто вместо глаголов используются отглагольные
существительные (заливка — от «заливает», перемотка — от «перематывает», развитие —
от «развиваться»).
Последовательное развитие мысли выражается при помощи таких наречий, как:
сначала, прежде всего, далее, затем, потом. С этой целью используются вводные слова (во-
первых, во-вторых, наконец, итак, наоборот, следовательно, однако) и союзы (так как,
поскольку, поэтому, потому что, чтобы, так). Слова-связки (поэтому, поскольку, значит,
следовательно, и, а, когда, несмотря на, по мере того как, если, то, в результате, в итоге,
Дальнейшее развитие рассматриваемой мною формы…
Наиболее эффективным способом получения экстракта оказался метод дробной мацерации
с ультразвуком, который заключается в экстракции корневищ и корней марены красильной
в соотношении сырья и экстрагента (вода) 1:10. Экстрагент делили на 4 части и
последовательно настаивали сырье в каждой части, общее время настаивания составило 2
сут. Последовательная смена экстрагента позволила максимально истощить сырье. Далее
проводили экстракцию в течение 30 мин на водяной бане, 15 мин с использованием
ультразвука и фильтровали извлечение.
по причине) обеспечивают логическую последовательность изложения [Буре Н. А. и др.,
2003].
Точность и ясность изложения
В научной статье в строгой форме приводятся факты, аргументы и выводы. Должна
прослеживаться четкая структура и логичность изложения. Все слова употребляются только
в их прямом значении. Считается нормой повторение ключевых слов. Все цитаты и
заимствования следует обязательно подкреплять ссылками на первоисточники. Если проведен
эксперимент, то ссылаясь на него, необходимо показать конкретные результаты. Если
проанализированы какие-то данные – их лучше всего оформить в виде таблицы, диаграммы,
рисунка и т.п. [Буре Н. А. и др., 2003; Sleeman D., 2021; Bouchrika I., 2022].
Связи и закономерности
Для научных статей свойственны тесная логическая связь между отдельными
предложениями, последовательность, структурная и смысловая завершенность. Все выводы
должны быть следствием изложенных фактов. Яснее всего отражают связи и закономерности
сложные и сложноподчиненные предложения (см. пример ниже) [Буре Н. А. и др., 2003;
Sleeman D., 2021].
Пример 8.
Чем отличается докторская диссертация от кандидатской?
Нормативные документы определяют оба вида диссертаций как научно-
квалификационную работу, при защите которой претендент демонстрирует способность
самостоятельно мыслить, решать проблемы и задачи в выбранной сфере, делать выводы.
Различия – в масштабах научного труда.
Кандидатская диссертация описывает проблему, докторская эту проблему решает.
Кандидатская решает конкретное научное задание, полезное для конкретной отрасли,
подтверждает способность автора в дальнейшем заниматься научными изысканиями.
В результате защиты докторской появляются:
1) новые теоретические положения, способные повлиять на развитие научной мысли;
2) решение важной социально-экономической или культурной, научной или
прикладной проблемы;
3) эмпирические обоснования организационных, технических, технологических
решений, способствующих развитию страны.
Докторская отличается масштабом полученных результатов, ее выводы более
глобальные, а вклад в общественное развитие значительный. Поскольку цели выполнения
диссертационного исследования для получения обеих степеней различаются, содержание
трудов и формальные требования к ним также различны:
1. Объем. Размеры рукописи зависят от широты поставленной задачи: в первом случае
ограничение составляет 150–200 страниц текста, во втором – 250–400.
2. Логика построения исследования. Если будущий кандидат решает конкретную
задачу, то потенциальный доктор будет защищать научную теорию. Различия в задачах
повлекут за собой разницу в смысловом наполнении трудов. Если в кандидатской работе
соискателю для достижения цели диссертации придётся решить 4-5 задач, то в докторской –
от 6 до 8.
3. Руководитель: направлять аспиранта призван научный руководитель, в то время как
докторант должен иметь научного консультанта.
Организационное благо, или организованность, имеет ключевое значение для развития
общества в целом, поскольку смысл создания и развития любого общества состоит в
координации деятельности ее членов.
4. Перечень литературы. Условие формирования списка литературы: более 100
источников для первой рукописи, более 200 – для второй. Не рекомендуется обращаться к
учебникам и пособиям, предпочтение следует отдавать монографиям, статьям, материалам
конференций.
Рекомендации по определению порядка авторов
В науке наиболее распространенным способом упорядочивания имен авторов является
их относительный вклад. Как правило, первый автор проводит и/или контролирует анализ
данных, а также надлежащее представление и интерпретацию результатов. Он составляет
статью и обычно подает ее в журнал. Соавторы вносят интеллектуальный вклад в анализ
данных и участвуют в их интерпретации: рассматривают рабочий вариант статьи, при этом все
они должны уметь представить статью и ее результаты, а также защитить выводы и обсудить
ограничения исследования.
Важно не упустить «реальных» авторов и не добавлять «даровых авторов»:
«свадебных генералов», «мажоров», «родственников», «олигархов» и т.п., в общем, всех тех,
кто не имеет никакого отношения к вашей научной работе.
Проверка и перепроверка перед сдачей
В качестве последнего шага перед отправкой рекомендуется попросить коллег
прочитать вашу работу и дать конструктивную критику. Необходимо повторно убедиться, что
статья подходит для журнала – взгляните еще раз на его цели и сферу применения. Проверьте,
соблюдены ли все требования инструкции для авторов. Убедитесь, что цитируемая литература
сбалансирована, ясны ли цели, задачи и значимость результатов.
Выбор журнала и сдача статьи
Очевидно, что выбор журнала, где планируется публикация, является существенным
моментом – престиж, рейтинг, квартиль, индекс цитируемости, импакт-фактор, баллы и т.п.,
т.е. все эти критерии должны быть взяты в учет перед принятием решения.
После тщательной проверки рукописи, сегодня статью отправляют по электронной
почте, системе онлайн-подачи или передают на электронном носителе. Вместе с рукописью
статьи требуют также сопроводительное письмо на фирменном бланке учреждения, где была
выполнена работа, с указанием формальностей и причины, по которым статья может
заинтересовать журнал. Далее идет работа редактора, рецензентов, профессионального
корректора (в идеале), которые должны дать свои правдивые, конструктивные комментарии.
Если статью отклонят, не отчаивайтесь – это не «конец света»! Если журнал предлагает
внести изменения, воспользуйтесь шансом представить подробный ответ и сделайте поправки.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Аксютина З. А. В сборнике: Социальная, профессиональная и персональная
ответственность личности в современном обществе. Материалы Всероссийской научно-
практической конференции с международным участием. Редколлегия: Л. И. Дементий (гл.
ред.), А. Ю. Маленова (отв. ред.), А. А. Маленов. 2020. С. 325-328.
2. Абалкина А. А. Толерантность к плагиату в российском научном сообществе //
Управление наукой: теория и практика. 2019. T. 1, № 2. С. 164–176. DOI:
https://doi.org/10.19181/smtp.2019.1.2.10.
3. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления: издание
официальное. М.: Стандартинформ, 2008. URL:
http://protect.gost.ru/document.aspx?control=7&id=173511 (дата обращения: 03.12.2022).
4. Виноградова Т. В. Отзыв статьи, выражение сомнений в отношении ранее
опубликованной статьи, повторное использование авторами своего текста (обзор) //
Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Серия 8:
Науковедение. Реферативный журнал. 2018. № 1. С. 89–97.
5. Информация для начинающих исследователей. Правила написания
научной статьи. URL:
http://library.unecon.ru/sites/default/files/library/pravila_dlya_molodyh_uchenyh.p
df (дата обращения: 12.05.2021).
6. Кулданбаев Н. К., Кулданбаев М. К. Плагиат как индикатор
социально- нравственного упадка личности, общества и государства //
Научные исследования в Кыргызской Республике. 2018. № 1. С. 9–14.
7. Кочетков Д. М. Эссе об этике науки // Научный редактор и издатель.
2017. № 2 (1). С. 41–44. DOI: 10.24069/2542-0267-2017-1-41-44.
8. Основы научной речи: Учеб. пособие для студ. нефилол. высш. учеб.
заведений / Н. А. Буре, М. В. Быстрых, С. А. Вишнякова и др.; Под. Ред. В. В.
Химика, Л. Б. Волковой. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.:
Издательский центр «Академия», 2003. – 272 с.
9. Холматова К. К., Харькова О. А., Гржибовский А. М. Классификация
научных исследований в здравоохранении. // Экология человека. 2016. №1. С.
57–64.
10. Хорошее название научной работы: Чего следует избегать. URL:
https://www.enago.ru/academy/writing-a-good-research-title-things-to-avoid/#
(дата обращения: 12.05.2021).
11. Abutabenjeh, S., Jaradat, R. (2018). Clarification of research design,
research methods, and research methodology: A guide for public administration
researchers and practitioners. SAGE Journals (36) 3, 237-258.
12. Adel, R. A. U., Ahmed, G. (2006). Heavy-metal fractionation and
distribution in soil profiles short-term-irrigated with sewage wastewater. Chemistry
and Ecology, 22(4), 267–278.
13. How to write and publish a research paper in 7 steps. David Sleeman
(03.08.2021). Academia & Publishing. URL: https://blog.degruyter.com/how-to-
write-a-good-research-paper/ (03.12.2022).
14. Kuldanbaev, N. K. Terrestrial Environmental Monitoring Project in
Central Asia (TEMP-CA). Establishment of monitoring reference area in Navobod,
Sogdi oblast, the Republic of Tadjikistan, 2007. TEMP-CA monitoring site №6 / T.
Økland, N. K. Kuldanbaev, J.-F. Nordbakken, O. Eilertsen (eds.) // Norwegian
Forest and Landscape Institute Journal. – 2011. – Vol. 11, №9. – P. 1–40.
15. Lyman, M., & Keyes, C. (2019). Peer-supported writing in graduate
research courses: A mixed methods assessment. International Journal of Teaching
and Learning in Higher Education, 31 (1), 11-20. ERIC No. EJ1206978.
16. Sudheesh, K., Duggappa, D. R., & Nethra, S. S. (2016). How to write a
research proposal? Indian Journal of Anaesthesia, 60 (9), 631-634. URL:
https://doi.org/10.4103/0019- 5049.190617 (03.12.2022).
Types of Research Design: Perspective and Methodological Approaches. Imed
Bouchrika (26.09.22). URL: https://research.com/research/types-of-research-
design.